徐菊芳

江苏省苏州市吴江区鲈乡幼儿园

记得我曾在《读者》杂志上看到过这样一个小故事：小男孩和大人在海边玩，海浪把小鱼冲到了沙滩上，风平浪静后，有的小鱼还留在沙滩上。小男孩不厌其烦地把沙滩上的小鱼捡起后抛回大海。大人劝说孩子不要做这样没有意义的事情，但是男孩回答道：“可是小鱼在乎啊！”这个故事深深地打动了我，特别是男孩的那句：小鱼会在乎！这么多年一直被感动着……

上个月，这样类似的一件小事就在我身边重演，而我就是上面故事中冷漠的大人，里面的小男孩是我们班天真可爱的子航小朋友。

为了班级环境创设，特别是要丰富班级自然角的小植物和小动物，同时要开展种子发芽的实验，放学时我对小朋友关照了一遍要带的东西，同时利用家校路路通及时发信息给家长。

到了第二天，早来的小朋友陆陆续续带来了各种种子：红豆、绿豆、黄豆、红薯，还有的带来小乌龟、小金鱼……我正忙着整理和归类，子航冲进教室，他递给我一个大蒜头。我莫名其妙地看着他，心想：这个大蒜头是什么？怎么弄？他也不带个小盆子或者小碗什么的，放哪里好呢？我灵机一动，请他把大蒜头埋在外面的花坛里似乎是个好主意啊。过了一会儿，我带他一起来到户外，他小心翼翼地把大蒜头递给了我，我呢，随手一插，让它在泥土中安了家。

我以为把大蒜头埋好了就可以了事，因为它比较易活，大不了让其自生自灭去吧！但是进了教室后，子航拿起来自己的杯子，说是去给大蒜头浇水，我想制止他，但是前不久我还对大家说过：植物生长需要新鲜的空气、阳光和雨露，现在他正要给他的种子送去雨露，我怎能阻止？我很无奈地看着他像只快乐的小兔子一样跑进跑出。连着一个礼拜我上早班，看到子航到教室的第一件事就是去给他的大蒜头浇水……

渐渐地，我把大蒜头这件事给淡忘了。班级里自然角的种子发芽实验很成功，绿豆、红豆、黄豆、葱和大蒜都在一次性透明杯子里，在水的滋润下，发芽了。

有一天早上，子航浇完了水，拿着杯子不解地来问我：“老师，我的大蒜头也发芽了啦，怎么它的芽……”他说得很急促，我没有完全听明白，加上我正忙着整理当天的教具呢，我就没理他。

见我没有理他，他固执地不肯离去，还在诉说：“老师，快去看啊，我的大蒜头的芽怎么是白色的呢？”我心里想：“这折磨人的大蒜头啊，真是恼人！”我正有些无奈地想跟出去看看，搭班老师来了，他就拉着她的手出去了，过一会儿，搭班老师说：“这个大蒜头已经发芽了，可是插反了，所以它的白色根须在上面，叶子跑泥土里去了。”

早锻炼时，我特意跑到花坛那里去看了一下，我以为大蒜头不在了，因为上次环境创设时，有个阿姨在花坛里重新翻了土，补种了一些花。我给子航埋大蒜的地方原来没有花，现在这里已经种满了花。可是子航种下的大蒜叶子，那绿绿的几片叶子高出花丛，那么傲然地挺立在那里，似乎在嘲笑着我。我蹲下来，想弥补我先前的不屑，我把边上的泥块碾碎，用泥把大蒜头埋得更结实些，这样子航浇水时，也就不会把它整个给冲出来而光秃秃的。大蒜叶子迎风轻摆，似乎在感谢我的举手之劳。

每天早锻炼时，我都带领大家来观察一下自然角种子发芽的情况，同时不忘了观察一下那个栽种在花坛的大蒜头。子航见我在观察他的大蒜头，开心地跑过来。我说：“叶子已经长太长了，要不我们把叶子给摘了吧？”子航摇头，我说：“摘了叶子以后，它会重新长出叶子来的呀，这些叶子带回家炒菜用吧，告诉妈妈，这是你种出来的大蒜哦！”子航幸福地笑了……

对于孩子来说，这个小小的大蒜头就是他在乎的“小鱼”。只有孩子，才有这样的纯真，他在乎的东西是那样微小，但是他付出了他的关爱，他也收获到了快乐！而我，作为一名成人，我瞧不上这样一个小小的大蒜头，我甚至不认可他每天的浇水行为，对于大蒜头的倒插，有两种可能：一是我当时没有仔细分辨，随便的一插以至于没有分清楚？还有可能是种花的阿姨翻土种花时又重新插过了？但是不管怎样，我的不屑和轻视，在孩子的面前，在大蒜叶子面前，是多么地可笑！

就这样被子航感动，因为他的天真、他的执着……

就这样被几片叶子感动，因为它的发芽、它的顽强……

每一个孩子都不能被忽视，每一粒种子都有它存在的价值，每一件微不足道的小事都可以影响我们和我们的孩子。

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